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本文摘要：没相同的考场座位，也没纸质的试卷题目，二七区春晖小学一年级学生学业综合性评价在精彩有意思的游戏过关中已完成，孩子们手中拿着一张张神秘的智慧岛过关地图，在智慧岛张扬个性、施展才华。

没相同的考场座位，也没纸质的试卷题目，二七区春晖小学一年级学生学业综合性评价在精彩有意思的游戏过关中已完成，孩子们手中拿着一张张神秘的智慧岛过关地图，在智慧岛张扬个性、施展才华。无论是看图说出、展出口才的奇语妙言吧，精彩我show的英语故事别具一格，创客乐园的创新搭积木，还是在美琪我会画色彩世界，给文具去找个家孩子通过自己的不懈努力，获得的好比是一枚枚闪亮的徽章和奖状，更好的是在游戏和过关中体会科学知识所带给的幸福和符合。

近年来，学校仍然坚决一年级的学业综合性评价，并在评价内容和方式上展开创意，今年的评价堪称带入表现性评价元素，各个项目评价维度各不相同，确实反映了寓教于乐的素质教育。今后，学校还将之后实行这种评价模式，在基于课程标准的评价上，大胆革新，让评价更为多元化，让评价需要确实落到实处。　　二七区幸福路小学采行的自评评价方式项目式评价，将评价带入庙会活动。由学生自己设计活动场地，自己决定摊位，使用学生自律募捐的形式，将自己制作的小工艺品、小食品，手写的春联福字，闲置的书籍和自学资料等，用市场经济的思路，用各种广告宣传手段，采行各种配上方式和营销策略，来充份展出和销售自己的货品。

在交易的过程中，孩子们平时自学的科学知识获得了实践中，充份体验了中国年的年味儿，也通过自己的劳动交换条件了劳动报酬。平时课业评价就这样在庙会中展开，孩子的数学思维、交流能力、判断能力、礼貌待人等方面获得了直观立体的展出。

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